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La constance des évaluations du comportement faites à la maison et à l'école entre les âges de 7 à 11 ans, 11 à 16 ans et 7 à 16 ans est examinée. Il y avait des corrélations modérées entre les évaluations à différents âges (0,31–0,48) mais la majorité des enfants du groupe 'déviant' (13 % supérieurs) à un âge étaient sortis de ce groupe à un suivi ultérieur (4, 5 ou 9 ans plus tard). Certaines caractéristiques (classe sociale, sexe, taille de la famille et ordre de naissance) des enfants avec différents schémas d'évaluation aux trois âges sont également examinées.
Ghodsian et al. (Mon,) ont étudié cette question.