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Nous étudions l'implication du cytosquelette de microfilaments dans le développement des embryons précoces de Caenorhabditis elegans. Nous avons précédemment rapporté que plusieurs mouvements cytoplasmiques dans le zygote nécessitent que le cytosquelette de microfilaments reste intact pendant un court intervalle de temps, environ trois quarts du premier cycle cellulaire. Dans cette étude, nous analysons les conséquences de développement d'une brève disruption des microfilaments induite par la cytochalasine D durant le stade à 1 cellule. Nos résultats indiquent que durant le premier cycle cellulaire, les microfilaments sont importants uniquement durant l'intervalle de temps critique pour que l'embryon à 2 cellules subisse le bon schéma de divisions ultérieures et pour initier la différenciation d'au moins 4 types tissulaires. La disruption des microfilaments durant cet intervalle critique entraîne des modèles de division aberrants et de ségrégation des granules P, générant certains embryons que nous classons comme embryons à 'polarité inversée', 'duplication antérieure' et 'duplication postérieure'. Ces schémas altérés suggèrent que la disruption des microfilaments durant l'intervalle critique conduit à une distribution incorrecte des instructions de développement responsables de la formation précoce des motifs. La stricte corrélation entre division inégale, partitionnement inégal des granules germinaux et génération de cellules filles avec des périodes de cycle cellulaire différentes observées dans ces embryons suggère que les trois processus sont couplés. Nous formulons l'hypothèse que (1) un 'déterminant d'asymétrie', normalement situé à l'extrémité postérieure du zygote, gouverne la division cellulaire asymétrique, la ségrégation des granules germinaux et la ségrégation des éléments de timings du cycle cellulaire durant le premier cycle cellulaire, et (2) l'intégrité ou le placement de ce déterminant d'asymétrie est sensible à la disruption des microfilaments durant l'intervalle de temps critique.
Hill et al. (Mon,) ont étudié cette question.
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