Key points are not available for this paper at this time.
Cette étude examine les psychotechniques utilisées dans l'éducation et contribuant à initier la logique chez les étudiants, leur développement personnel et caractérise les traits psychologiques du « sens-déductif ». Ici, vous trouverez une revue des techniques de sens considérées comme l'une des catégories de psychotechniques. Les techniques décrites sont basées sur la psychologie humaine, elles améliorent la qualité de l'instruction, créent un système de valeurs favorable et unique, prennent en compte les caractéristiques individuelles de tous les types d'éducation et influencent le développement du processus de sens chez les enfants. Les techniques de sens sont énoncées dans la classification de l'auteur et étendues par des méthodes pratiques. L'étude des caractéristiques psychologiques de l'influence des techniques de sens sur la personnalité d'un étudiant nous permet de voir de nouveaux schémas dans les résultats personnels, subjectifs et « méta-subjectifs » de l'acquisition du programme scolaire via la transformation et le développement de la conscience valeur/logique de l'enfant. Le travail souligne que l'utilisation des techniques de sens est efficace dans les activités éducatives et parascolaires de l'organisation éducative. Les résultats obtenus permettent de comprendre, de justifier la naturalité et la pertinence de l'approche sémiotechnique en fonction des indicateurs personnels et académiques des étudiants. Dans le processus d'utilisation compétente et correcte des techniques sémantiques, nous voyons la possibilité de transmettre la meilleure expérience pédagogique productive et de qualité, ainsi que la perspective de développements innovants dans les sciences psychologiques et pédagogiques. Pour les enfants et les adolescents, l'information, grâce aux techniques de sens, commence à être de nature personnelle, la connaissance est objectivée, l'activité d'apprentissage devient un besoin individuel.
Abakumova et al. (Sun,) ont étudié cette question.