Condition physique aérobie et réussite académique : Une revue systématique et une méta-analyse

Cette étude vise à quantifier l'association entre la condition physique aérobie et la réussite académique, et à déterminer comment différents tests de condition physique aérobie et des caractéristiques démographiques individuelles peuvent modifier cette association. Elle comprend 41 études transversales et 7 études longitudinales portant sur des enfants et des adolescents, issues de MEDLINE, EMBASE, Cochrane Central Register of Controlled Trials, Cochrane Database et Web of Science. Les tailles d'effet regroupées (ES) ont été estimées pour l'association entre la condition physique aérobie et des domaines spécifiques de la réussite académique. Les analyses de sous-groupes et les méta-régressions étaient basées sur les tests de condition physique aérobie et les caractéristiques démographiques. Les ES pour l'association entre la condition physique aérobie et les compétences linguistiques/lectures, les compétences liées aux mathématiques et les scores composites étaient respectivement de 0,23 (IC à 95 % : 0,12 ; 0,34) ; 0,27 (IC à 95 % : 0,19 ; 0,36) et 0,28 (IC à 95 % : 0,12 ; 0,45). Les analyses de sous-groupes par test de condition physique aérobie ont modifié ces associations ; de plus, les analyses par sexe ou par âge ont montré des différences entre les garçons et les filles ainsi qu'entre les enfants et les adolescents. Enfin, les méta-régressions ont révélé un léger effet de l'indice de masse corporelle sur ces associations. La condition physique cardiorespiratoire est positivement associée à la réussite académique. Les associations dépendaient des caractéristiques démographiques et des tests de condition physique aérobie, étant plus fortes chez les garçons que chez les filles, et chez les enfants que chez les adolescents. Enregistrement de la revue systématique : PROSPERO CRD42017069677