Un apprentissage par projet semi-assisté contextualisé sur l'énergie des vagues océaniques : Perceptions des enseignants en physique en formation initiale

Le manque d'innovation technologique dans l'utilisation de l'énergie des vagues océaniques comme source d'énergie renouvelable est causé par un manque de connaissances du public sur ce sujet. Par conséquent, il doit être introduit tôt, en particulier pour les enseignants en formation initiale, à travers un apprentissage innovant et ludique. L'objectif de cette étude était d'identifier les réponses des enseignants en physique en formation initiale concernant le programme d'apprentissage visant à introduire le concept d'utilisation de l'énergie des vagues océaniques. Les sujets de recherche étaient 31 étudiants du sixième semestre qui suivent des cours de physique environnementale dans le programme d'éducation physique dans une des universités de formation des enseignants de la province de Nusa Tenggara Ouest pour l'année académique 2019/2020. L'échantillon a été sélectionné par une technique d'échantillonnage intentionnel. La collecte des données a été réalisée par le biais d'observations, d'entretiens et de questionnaires. Toutes les données collectées ont ensuite été analysées simultanément de manière descriptive. Les résultats de cette étude ont montré qu'environ 90 % des étudiants enseignants en physique en formation initiale conviennent que le programme d'apprentissage a un impact positif sur l'augmentation de l'intérêt, de la motivation, des compétences en pensée critique et des compétences en pensée créative, et leur a facilité la résolution de problèmes et favorisé une coopération solide. Il peut donc être conclu que les étudiants enseignants en physique en formation initiale approuvent l'utilisation de programmes d'apprentissage par projet semi-assisté avec des problèmes contextuels.