EscapED : Un cadre pour créer des salles d'évasion éducatives et des jeux interactifs pour l'enseignement supérieur.

L'apprentissage basé sur le jeu (ABJ) est souvent considéré comme étant motivé par la technologie et la plupart du temps, les jeux sérieux, par exemple, sont conceptualisés et conçus uniquement pour des plateformes numériques et des technologies de pointe. Pour encourager une discussion plus approfondie sur les avantages et les défis potentiels d'une approche plus holistique au développement de l'ABJ qui favorise des interactions centrées sur l'humain et le jeu pour l'apprentissage, les auteurs présentent le programme escapED. Le programme escapED a été conçu suite à la récente tendance de divertissement des salles d'évasion et est utilisé pour développer des approches d'ABJ non numériques au sein de l'éducation. escapED aide à la conception et à la création de salles d'évasion éducatives et d'expériences de jeux interactifs pour le personnel et les étudiants dans des contextes d'enseignement supérieur. L'article présente d'abord une étude pilote qui a été utilisée pour évaluer la faisabilité et l'acceptation par le corps enseignant universitaire d'intégrer l'ABJ interactif dans un environnement d'enseignement supérieur. Les auteurs présentent ensuite le cadre théorique escapED qui a été utilisé pour créer le jeu prototype pour l'étude pilote comme outil pour aider à la conception et au développement futurs d'expériences interactives sur site. L'article présente également un rapport d'un développeur externe sur l'utilisation du cadre escapED pour développer un jeu prototype pour enseigner les méthodes de recherche aux étudiants de l'Université de Southampton. Enfin, les auteurs présentent une discussion sur l'utilisation du cadre escapED jusqu'à présent et les plans pour de futurs travaux et évaluations afin de proposer des alternatives engageantes pour l'apprentissage et le développement des compétences transversales parmi le personnel et les étudiants de l'enseignement supérieur.