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Les praticiens de la santé publique entendent souvent dire que les interventions efficaces reposent sur des théories et s'inspirent de la pratique et de la recherche. Cependant, opérationnaliser cette intégration de la théorie, de la recherche et de la pratique pour développer un programme concret pouvant être mis en œuvre dans les communautés est une tâche difficile que beaucoup de praticiens se sentent mal équipés pour accomplir. Cet article décrit les étapes et les processus utilisés dans la conception de l'étude Teens Eating for Energy at School (TEENS), un programme d'éducation nutritionnelle en milieu scolaire. L'objectif de TEENS est d'augmenter la consommation de fruits, de légumes et d'aliments faibles en matières grasses chez les collégiens afin de réduire leur risque futur de cancer. Dans cet article, les auteurs décrivent un processus en 10 étapes pour créer des programmes de changement de comportement en matière de santé. Les auteurs utilisent des exemples de l'étude TEENS pour illustrer comment une intervention très concrète et communautaire est développée à partir de la théorie comportementale, de la recherche et des connaissances concernant la pratique et le public cible.
Lytle et al. (Mon,) ont étudié cette question.