Résumé Le développement rapide de l'intelligence artificielle (IA) a créé de nouvelles opportunités pour l'apprentissage des langues, en particulier dans le domaine de la pratique orale. Parmi les différents outils alimentés par l'IA, ChatGPT a attiré une attention considérable en raison de sa capacité à offrir des conversations interactives, des réponses immédiates et des expériences d'apprentissage personnalisées. Cette étude examine les perceptions, le développement de la confiance et la satisfaction des étudiants en anglais concernant l'utilisation de ChatGPT pour la pratique orale en anglais à l'Université Nguyen Tat Thanh, au Vietnam. Une enquête quantitative a été réalisée auprès de 100 étudiants de premier cycle en anglais ayant une expérience dans l'utilisation de ChatGPT comme outil de pratique orale complémentaire. Une analyse statistique descriptive a été employée pour examiner les perceptions des étudiants concernant l'utilité, l'amélioration de l'oral, le développement de la confiance, la motivation et la satisfaction globale. Les résultats indiquent que les étudiants ont généralement des attitudes positives envers la pratique orale assistée par ChatGPT. Les participants ont signalé des améliorations notables dans l'utilisation du vocabulaire, la prise de conscience de la prononciation, la confiance en soi lors de la prise de parole et la motivation à apprendre. La plupart des répondants ont apprécié l'environnement non jugeant offert par ChatGPT, qui leur a permis de pratiquer la prise de parole sans crainte d'embarras. Néanmoins, des préoccupations concernant la naturalité des conversations, les interactions répétitives et les limites occasionnelles dans la qualité des retours ont également été identifiées. L'étude suggère que ChatGPT peut servir d'outil complémentaire précieux pour l'apprentissage de l'anglais lorsqu'il est intégré avec des conseils pédagogiques appropriés. Plutôt que de remplacer les instructeurs, ChatGPT semble être le plus efficace lorsqu'il est utilisé parallèlement à l'enseignement en classe, afin d'améliorer l'autonomie des apprenants et d'augmenter les opportunités de pratique orale en dehors de la salle de classe.
Tran Thi Thanh Tam (Fri,) a étudié cette question.