Objectif : L'éducation interprofessionnelle (IPE) est utilisée pour améliorer la collaboration entre les professionnels de la santé, mais peu d'études ont examiné l'efficacité de telles expériences pour les étudiants en orthophonie (SLP) et en ergothérapie (OT). L'objectif de la présente étude était d'examiner l'impact d'une expérience IPE impliquant des étudiants diplômés en SLP et en OT lors d'une expérience avec des patients standardisés. Méthode : Une approche par méthodes mixtes a été utilisée pour interroger les étudiants avant et après l'expérience, évaluant les changements dans leurs connaissances et leurs attitudes envers la pratique collaborative interprofessionnelle (ICP). Des questions à échelle de Likert et ouvertes ont été utilisées pour évaluer les changements dans leurs connaissances et leur confort avec l'ICP. Résultats : Quarante-neuf étudiants participants ont indiqué des changements positifs dans leurs connaissances et une amélioration de leurs attitudes envers la collaboration interprofessionnelle après l'expérience. Conclusion : Bien que les résultats suggèrent que les expériences IPE peuvent préparer efficacement les étudiants en SLP et en OT à réussir dans l'ICP, ils soulignent la nécessité d'expériences IPE adaptées qui répondent aux besoins spécifiques des différentes professions de santé.
Nieto et al. (Thu,) ont étudié cette question.