Conceptualiser le leadership et la gestion scolaire d'une perspective distribuée : une exploration de certaines opérations d'étude et mesures

Une perspective distribuée sur le leadership et la gestion scolaire a suscité une attention considérable de la part des décideurs, des praticiens et des chercheurs dans de nombreux pays au cours de la dernière décennie. Cependant, nous devrions être sceptiques quant à son attrait en tant que mesure de valeur. Bien que l'optimisme soit élevé concernant l'adoption d'une perspective distribuée, nous appelons à la prudence en plaidant pour une attention accrue aux fondamentaux de la recherche sous la forme d'opérations d'étude et de mesures de recherche avant de rechercher des inférences causales. La question n'est pas de savoir si le leadership distribué fonctionne, mais plutôt comment le leadership et la gestion sont liés aux conditions scolaires et de classe ainsi qu'aux résultats scolaires ? Pour répondre à cette question d'un point de vue distribué, nous devons engager des opérations d'étude et des mesures lorsque nous adoptons une perspective distribuée dans la recherche sur le leadership et la gestion scolaire. Cet article tente d'étendre cette conversation.