Faire connaissance avec les compreneurs pauvres L2

Parmi la pléthore d'études menées jusqu'à présent pour explorer les facteurs affectant l'efficacité de la lecture en EFL, peu d'attention semble être accordée au pourquoi de la mauvaise compréhension de la lecture de la plupart des apprenants EFL. À cet égard, le présent article a capitalisé sur une recherche qualitative à petite échelle, dans le but d'aborder la question peu souvent débattue de la compétence de lecture EFL infructueuse dans le contexte iranien. En fait, le but de l'article était d'explorer le degré de sensibilisation des apprenants EFL iraniens aux stratégies de compréhension de la lecture et à leur potentiel échec de compréhension. À cette fin, 12 étudiants de niveau universitaire en EFL ont été interviewés à l'aide d'un questionnaire d'entretien développé par le chercheur. Une analyse des données des entretiens des étudiants a révélé qu'il existe un vide pédagogique en ce qui concerne la formation aux stratégies de lecture dans les établissements éducatifs iraniens. En fin de compte, sur la base des résultats de l'étude, des recommandations pour de futures recherches sont discutées.