शिक्षा में संवर्धित वास्तविकता (AR) मीडिया का एकीकरण 5.0 युग में प्राथमिक छात्रों के बीच संलग्नता और प्रेरणा बढ़ाने का एक आशाजनक तरीका के रूप में उभरा है। यह अध्ययन AR के छात्रों की प्रेरणा और सीखने में रुचि पर द्वि-प्रभावों की जांच करता है। कक्षा कार्रवाई अनुसंधान (CAR) विधि का उपयोग करते हुए, यह शोध चार हफ्तों तक SDN XX पलembang में योजना, क्रिया, अवलोकन और परावर्तन की चक्रीय प्रक्रिया में किया गया, जिससे छठी कक्षा के छात्रों को लक्षित किया गया। भागीदारों का चयन करने के लिए एक स्तरित यादृच्छिक नमूना विधि का उपयोग किया गया। प्रेरणा और रुचि के स्तरों को मात्रात्मक रूप से मापने के लिए साप्ताहिक सर्वेक्षणों के माध्यम से डेटा एकत्र किया गया, और प्रत्यक्ष अवलोकनों और साक्षात्कारों के माध्यम से गुणात्मक अंतर्दृष्टि प्रदान की गई। निष्कर्ष बताते हैं कि प्रेरणा और रुचि स्कोर में महत्वपूर्ण और स्थिर वृद्धि हुई, प्रेरणा औसतन 35.2 से 71.2 और रुचि 33.7 से 72.3 तक बढ़ गई। गुणात्मक डेटा ने इन परिणामों की पुष्टि की, जिसमें छात्र व्यवहार में प्रारंभिक जिज्ञासा से सहयोगी समस्या-समाधान और स्वतंत्र सीखने में बदलाव दिखाया गया। अध्ययन निष्कर्ष निकालता है कि AR एक परिवर्तनकारी और टिकाऊ शैक्षिक उपकरण है जो प्रभावी रूप से एक गतिशील और छात्र-केंद्रित शिक्षण वातावरण को बढ़ावा देता है। यह शोध उन शिक्षकों के लिए एक मूल्यवान मॉडल प्रदान करता है जो तकनीक को एकीकृत करके सीखने के अनुभवों को बढ़ाने की खोज कर रहे हैं।
आसियह एट अल. (गुरु,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।