प्राकृतिक विज्ञान (IPA) सीखने में छात्रों की कम रुचि और भागीदारी अक्सर सर्वोत्तम सीखने के परिणाम प्राप्त करने में बाधा बनती है। इसलिए, ऐसी सीखने की नवाचारों की आवश्यकता होती है जो छात्र की प्रेरणा, सक्रिय भागीदारी, और सामग्री की समझ को बढ़ा सकें। इस अध्ययन का उद्देश्य डिजिटल शैक्षिक गेम आधारित लर्निंग मीडिया Wordwall के कार्यान्वयन का प्राकृतिक विज्ञान (IPA) विषयों में सीखने की रुचि, छात्र सहभागिता, और सीखने के परिणामों पर प्रभाव निर्धारित करना है। इस अध्ययन की पृष्ठभूमि प्राकृतिक विज्ञान सीखने में छात्रों की कम रुचि और भागीदारी पर आधारित है, जिसका प्रभाव कम प्रभावशाली सीखने के परिणाम प्राप्त करने पर पड़ता है। Wordwall जैसे इंटरैक्टिव मीडिया को क्विज़, खेल, और प्रत्यक्ष प्रतिक्रिया फ़ीचर्स के माध्यम से मजेदार, प्रतिस्पर्धात्मक, और चुनौतीपूर्ण सीखने के अनुभव बनाने में सक्षम माना जाता है। अनुसंधान विधि के रूप में एक क्वासी-प्रायोगिक डिजाइन का उपयोग किया गया जिसमें नॉन-इक्विवेलेंट कंट्रोल ग्रुप डिजाइन शामिल था। अध्ययन के विषय शहर X के एक सार्वजनिक प्राथमिक विद्यालय के पांचवीं कक्षा के छात्र थे, जिन्हें प्रयोगात्मक और नियंत्रण समूहों में विभाजित किया गया था। प्रयुक्त उपकरणों में सीखने की रुचि प्रश्नावली, छात्र सहभागिता अवलोकन पत्र, और सीखने के परिणाम परीक्षण शामिल थे। डेटा विश्लेषण महत्वपूर्ण अंतर निर्धारित करने के लिए तुलनात्मक सांख्यिकीय परीक्षण (t-test) के माध्यम से किया गया। अध्ययन के परिणामों ने दिखाया कि Wordwall मीडिया का उपयोग करने वाले छात्रों में तीन मापदंडों: सीखने की रुचि, सहभागिता, और सीखने के परिणामों में महत्वपूर्ण सुधार हुआ, बनिस्बत उन छात्रों के जो पारंपरिक पद्धति से सीखते थे। यह साबित करता है कि शैक्षिक खेलों पर आधारित डिजिटल मीडिया का उपयोग प्राथमिक विद्यालयों में विज्ञान शिक्षा की प्रभावशीलता को बढ़ा सकता है।
Nabila Qotrunada (Wed,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।