विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए सामाजिक और शैक्षिक समर्थन: सामान्य स्कूलों में समावेशी प्रथाओं, शिक्षण रणनीतियों और समर्थन उपायों की प्रणालीबद्ध समीक्षा

सारांश यह प्रणालीबद्ध समीक्षा शिक्षकों की भूमिकाओं की जांच करती है, जो समावेशी कक्षाओं में विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं (SEN) वाले छात्रों के लिए शैक्षिक प्रथाओं और समर्थन प्रणाली प्रदान करती है। यह यह भी explores करती है कि सामाजिक-शैक्षिक समर्थन इन शिक्षार्थियों की अकादमिक प्रगति, भावनात्मक कल्याण और सामाजिक सहभागिता को कैसे प्रभावित करता है। PRISMA दिशानिर्देशों का उपयोग करते हुए, 2014 से 2024 के बीच प्रमुख डेटाबेस जैसे कि PubMed, Scopus और Web of Science में प्रकाशित अनुभवात्मक अध्ययनों का विश्लेषण किया गया। निष्कर्ष दर्शाते हैं कि शिक्षक समावेशी शिक्षा में केंद्रीय हैं, समान परिणामों को बढ़ावा देने के लिए स्काफोल्डिंग, विभेदित शिक्षण, सहयोगी सीखने और प्रौद्योगिकी-आधारित समर्थन जैसी रणनीतियों को लागू करते हैं। शिक्षकों, विशेषज्ञों और परिवारों के बीच सहयोग छात्रों के समायोजन और साथियों के साथ इंटरएक्शन को और मजबूत करता है। हालाँकि, सीमित प्रशिक्षण, अपर्याप्त संसाधनों और उच्च छात्र-शिक्षक अनुपात जैसी चुनौतियाँ प्रभावी कार्यान्वयन में बाधा डालती हैं। यह समीक्षा निरंतर क्षमता विकास, मजबूत नीतियों और सहायक विद्यालय संस्कृतियों की आवश्यकता को रेखांकित करती है। यह अनुसंधान, प्रशिक्षण और नीति को स्थायी, प्रभावशाली, समावेशी शिक्षा की ओर बढ़ाने के लिए व्यावहारिक मार्गदर्शन प्रदान करती है।