जबकि एथलेटिसिज्म को युवा विकास के लिए एक मार्गदर्शक सिद्धांत के रूप में मान्यता दी जाती है, प्रशिक्षकों की एथलेटिसिज्म की धारणा भिन्न और एक-आयामी होती है। इसलिए, इस अध्ययन का उद्देश्य एथलेटिसिज्म की अवधारणा, इसकी महत्वपूर्णता और मापन के बारे में अकादमिक और प्रैक्टिशनरों की धारणाओं की खोज करना था। 167 अकादमिक और प्रैक्टिशनर्स (स्पोर्ट्स कोच और स्ट्रेंथ एंड कंडीशनिंग कोच) ने एक बहु-तरीकों वाली सर्वेक्षण पूरी की। सर्वेक्षण में छह खंड थे: (1) प्रतिभागी जनसांख्यिकी; (2) भूमिका-विशिष्ट जनसांख्यिकी; (3) एथलेटिसिज्म का ज्ञान; (4) एथलेटिसिज्म का महत्व; (5) एथलेटिसिज्म की वर्तमान परिभाषा के प्रति धारणाएँ; और (6) एथलेटिसिज्म का मापन। फिक्स्ड रिस्पांस मात्रात्मक डेटा को SPSS में विश्लेषित किया गया और गुणात्मक डेटा को टेम्पलेट विश्लेषण के द्वारा। एथलेटिसिज्म को बहुआयामी (अर्थात् शारीरिक और मनोवैज्ञानिक), गतिशील (अर्थात् उत्पाद और एक प्रक्रिया जो पर्यावरण के साथ अंतःक्रिया करती है) और अनुकूलनीय (अर्थात् व्यक्तिगत, पर्यावरणीय और खेल संदर्भ विशिष्ट) अवधारणा के रूप में वर्णित किया गया। एथलेटिसिज्म का विकास भागीदारी और प्रदर्शन दोनों वातावरणों के लिए महत्वपूर्ण माना गया: 1) मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य तथा सौभाग्य के लिए, 2) शारीरिक गतिविधि और खेल में संलग्नता के लिए, 3) शारीरिक और मनोसामाजिक विशेषताओं को बढ़ाने के लिए, 4) चोट के जोखिम को कम करने के लिए, और 5) सफल खेल प्रदर्शन के लिए। हालांकि, एथलेटिसिज्म के मापन में कई वैचारिक और व्यावहारिक चुनौतियाँ पहचानी गईं। यह अत्यंत आवश्यक है कि युवा के साथ काम करने वाले अकादमिक और प्रैक्टिशनर एथलेटिसिज्म के वर्णनात्मक तत्वों (अर्थात् बहुआयामी, गतिशील और अनुकूलनीय) से अवगत हों जब वे युवा एथलेटिसिज्म पर शोध और विकास कर रहे हों।
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Lane Procter
G Williams
Kings Mill Hospital
Kevin Till
International Journal of Sports Science & Coaching
Leeds Beckett University
Kings Mill Hospital
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Procter et al. (Wed,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।
synapsesocial.com/papers/69a75cacc6e9836116a25bd5 — DOI: https://doi.org/10.1177/17479541251407999
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