गेम-आधारित शिक्षा का छात्रों की मंथन सोच पर प्रभाव: एक मेटा-विश्लेषण

पूर्ववर्ती अध्ययनों ने मिश्रित परिणाम दिखाए हैं, इस मेटा-विश्लेषण ने छात्रों की मंथन सोच पर गेम-आधारित शिक्षा के समग्र प्रभाव को निर्धारित किया और 1,947 प्रतिभागियों के 20 अनुभवात्मक अध्ययों से 21 प्रभाव आकारों का परीक्षण किया। परिणामों ने दिखाया कि गेम-आधारित शिक्षा का छात्रों की मंथन सोच पर एक महत्वपूर्ण सकारात्मक समग्र प्रभाव था (g = 0.863, k = 21) और प्रभाव आकारों के बीच महत्वपूर्ण विषमताएं थीं। गेम प्रकारों में, भूमिका निभाने वाले खेलों में सबसे बड़ा औसत प्रभाव आकार था (g = 1.828, k = 5)। मंथन सोच के प्रवृत्ति के लिए गेम-आधारित शिक्षा का प्रभाव आकार (g = 1.774, k = 4) मंथन सोच के कौशल (g = 0.661, k = 17) की तुलना में बड़ा था। गेम-आधारित शिक्षा का प्रभाव सामूहिक देशों के छात्रों (g = 1.282, k = 10) पर भी व्यक्तिवादी देशों (g = 0.432, k = 10) की तुलना में अधिक था। इसके अलावा, यह प्रभाव आकार बाद के प्रकाशन वर्षों में अधिक था। अंततः, मंथन सोच पर गेम-आधारित शिक्षा का प्रभाव आकार उन अध्ययनों के लिए बड़ा था जो पत्रिकाओं में प्रकाशित हुए (g = 1.154, k = 13) बनाम शोध प्रबंध (g = 0.378, k = 8)।