本研究の目的は、中国における高校教師の職務満足度に対する認識された学校組織文化と教師アイデンティティの影響を探ることでした。東部、中部、西部に位置する9つの高校から合計360人の教師が研究に参加しました。データ分析には記述統計、独立サンプルt検定、1要因分散分析、相関分析、重回帰分析が用いられました。結果は次のことを明らかにしました。第一に、高校教師は一般的に学校組織文化、教師アイデンティティ、および職務満足度に対してポジティブな認識を持っていました。第二に、教師の背景特性に基づく違いは組織文化の認識にのみ見られ、学校文化に対する文脈的アプローチの重要性が強調されました。第三に、学校組織文化と教師アイデンティティは職務満足度に重要な影響を及ぼし、これらの変数間には密接で相互に関連のある関係があることが実証分析で確認されました。
Li et al. (Thu,) がこの問題を研究しました。