教育ガバナンス：フィリピンとフランスにおける行政構造と成果の比較研究

本研究は、フィリピンとフランスにおける中央集権的教育意思決定の役割と、その意思決定の側面がこれら二国の政策の実施と成果にどのように影響するかを検討しています。また、非中央集権的行政システムが両国の学習機関の accountability と autonomy を如何に支援できるかを評価しています。教育ガバナンスレベルにおける中央集権と非中央集権の効率と効果の比較を通じて、意図された教育目標の達成に影響を与えるトレードオフや状況要因を理解するための研究を提供します。本研究では質的研究アプローチを適用し、文書分析や二次情報源を用いてフィリピンとフランスのガバナンスシステム、政策システム、学習の結果を分析しました。これまでどのように進行してきたのか、現在何が行われているのか、そして中央集権および非中央集権的な教育ガバナンスが含む課題や機会を把握するために、有名な政策文書、政府報告書、学術文献に基づいた研究を行いました。結果は、フィリピンの教育システムの極度な中央集権が良い面と悪い面の両方を持つことを示しています。中央集権モデルは、全国標準やシステムを発展させるために用いられていますが、地元の懸念や異なる学生やコミュニティの多様なニーズに対処するための政策の柔軟性についての懸念も生じています。一方、フランスの政府の形態は地方においてより非中央集権的であり、地域のニーズによりリベラルで配慮的であることが許されています。しかし、その教育パフォーマンスについては恣意的で配慮に欠けるという批判もされています。本研究の結果は、教育分野のガバナンスには、教育意思決定プロセスの中央集権的および非中央集権的モデルを考慮することで、望ましい教育成果を達成できるようにするために、より水平的で文脈的なアプローチが必要であることを強調しています。今後の縦型研究、国際比較研究、および教育ガバナンスと意思決定の利害関係者に対する調査が行える分野も明らかにしています。