SD Negeri 2 Ciloaの第4学年における認知診断評価の実施において、インタラクティブで革新的な学習メディアの使用が不足しているため、学生が評価活動に参加する際の意欲と集中力が低下しています。本研究の目的は、自然科学と社会科学（IPAS）科目においてQuizizzベースの認知診断評価ツールを開発することです。研究者はまた、Quizizzメディアを使用して開発された評価ツールの妥当性と効果を知りたいと考えています。本研究の対象は、SD Negeri 2 Ciloaの第4学年の学生です。第4学年A（実験クラス）には21人、第4学年B（対照クラス）には22人の学生がいます。研究手法は研究開発（R&D）で、ADDIE（分析、設計、開発、実施、評価）開発モデルを使用しました。Quizizzベースの認知診断評価ツールの妥当性テストは、メディア専門家による92.38%の平均で「非常に妥当」というカテゴリーを満たしています。教材の学習評価の妥当性検証は86%の「非常に妥当」を得ており、評価問題の学習評価の妥当性検証は90%の「非常に妥当」を得ています。得られた結果に基づき、科学科目におけるQuizizzベースの認知診断評価ツールは使用に非常に適しており、学生の学習成果を改善します。実験クラスの平均学習成果は78.10%、対照クラスの平均は50.95%でした。
Mayanesa et al.（木曜日）はこの問題を研究しました。