専門職間教育が学生の専門職間アイデンティティと協働の認識を形成する影響を明らかにする：混合法研究

専門職間教育（IPE）は、学生の協働の認識と専門職間アイデンティティを形成する可能性を秘めていますが、未だ十分に研究されていません。本研究は、医療専門家学生間の協働の認識の変化と専門職間アイデンティティの形成を促進する文脈的トリガーとしてのIPEプログラムの効果を理解することを目的としています。