インドネシア沿岸地域における教育の変革：教育者のデジタルリテラシーと能力の調査

本研究は、インドネシアの沿岸地域における教育者のデジタルリテラシーと能力を探求し、技術へのアクセス、使用パターン、デジタルツールを教育実践に統合する際の課題に焦点を当てています。定量的な調査方法を使用し、沿岸地域の学校で教える235名の教育者からデータを収集しました。研究の結果、技術アクセスには一般的にポジティブな傾向が見られ、教育者のプロフェッショナルな業務を支えるコンピュータ、ノートパソコン、インターネット接続の信頼性のある利用可能性が確認されました。しかし、最新ソフトウェアへのアクセスのギャップは、平等な技術利用を保証するためのリソースとサポートの改善が必要であることを示しています。教育者は、授業計画や学生とのコミュニケーションにおいてデジタルツールを統合する傾向が強く見られました。それにもかかわらず、これらのツールの導入の不均一性は、より広範で公平な技術統合の必要性を示唆しています。重要な課題として、技術の進歩に追いつくことや技術的問題の管理における困難が挙げられ、包括的な専門能力開発や高度なデジタルツールおよびトラブルシューティングに関する対象を絞ったトレーニングの必要性が強調されています。本研究は貴重な洞察を提供していますが、小規模なサンプルサイズと地理的な焦点に制限されており、インドネシア全体の教育者の多様な経験を十分に表していない可能性があります。今後の研究では、サンプルサイズと地理的範囲を拡大し、技術統合の課題についてより包括的な理解を提供し、教育における技術利用の向上に向けた効果的な推奨を支えるべきです。