出現言語学習者の自律性のための概念的枠組み - 行動研究のための複雑性の視点

目的 本稿は、言語学習者の自律性が理解される方法の不一致に対処するものである。出現言語学習者の自律性（ELLA）の新しい概念的枠組みを提案し、複雑動的システム理論の中で再考する。ELLAは、言語学習者の自律性に関する包括的な概念理解を目指し、教育的利害関係者の権限を強化するための説明的な基盤を提供する。