自営業者と雇用者の多目的活動における生涯学習

はじめに。生涯学習環境を管理するには、異なるカテゴリーの学習者の教育ニーズと要求を理解する必要があります。しかし、働く主体の非公式およびインフォーマル学習の心理的側面に関する研究は不十分です。本研究の目的は、雇用された人々と自営業者の間で、学習の主な形態を特定し、動機づけ、関与、自己調節を維持することです。材料と方法。本研究では、問題の理論的分析、教育経験の診断方法論および著者の質問票を使用したテストと調査の方法が用いられました。経験的サンプルは295人で構成されており、その内訳は143人の自営業者と152人の雇用者です。結果。結果は、雇用者が使用している生涯学習の形態の多様性と、この活動の多動機的な性質を示しました。プロフェッショナルおよび認知的動機が雇用者と自営業者の間で最も顕著であることがわかりました。回答者は自己改善の欲望、プロフェッショナルな発展の目的、トレーニングの主題への興味、新しい知識とスキルの必要性によって学びに動機づけられています。自営業者は、雇用者と比較して、関与度、学習の自己調節、プロフェッショナルおよび個人的成長、さらには多様な興味に焦点を当てた内発的動機が高いことが証明されました。議論と結論。本研究の結果は、生涯学習に関する科学的な考えを広げ、異なる雇用状況の学習者における関与と学習の動機の特異性を初めて示しています。本記事の資料は、研究者、人材開発の専門家、教育セグメントのマーケティング担当者、追加教育プログラムの開発者にとって有用です。