学校と民俗の学習リテラシー：アメリカとインドネシアの比較研究

この研究は、民俗に基づくキャラクター教育資料を使用することの効果を評価することを目的とし、小学生の読解リテラシーとソーシャルケアの理解を向上させることに焦点を当てました。比較的定量的なデザインを採用し、74人の生徒が実験群と対照群に分けられ、それぞれ37人ずつの構成となりました。実験群は民俗を統合した教育資料を受け取り、対照群は標準印刷教材を使用しました。データは、介入前後の読解リテラシーとソーシャルケアの理解を測定するテストを通じて収集されました。結果は、実験群の平均読解リテラシースコアが69.07で、対照群の58.94より高いことを示しました。ソーシャルケアの理解においても、実験群は平均スコア77.37、対照群の66.99に対して優れた結果を示しました。ANOVAテストでは、両群間に有意な差があり、読解リテラシーのF統計量は13.46、P値は0.000464、ソーシャルケアの理解においてはF統計量19.71、P値0.000032が得られました。これらの結果は、民俗に基づく教育資料が学生の読解リテラシーとソーシャルケアの理解を向上させるのに重要な寄与をしていることを示しており、このアプローチが小学校におけるキャラクター教育において潜在能力を示しています。