中国におけるオンライン教育およびオンライン指導研究の放送・司会アートコースの分析：ケーススタディ

近年、デジタルおよびオンライン教育技術は芸術の学習・指導研究に革命をもたらしました。インターネットスクールのデジタル化と遠隔教育が解決したのは、多くの学校で長年問題となってきた芸術教師の構造的不足です。さらに、デジタルおよび遠隔学習は芸術コースの指導に不可欠な要素となっています。長期間の実践を経て、教室の制約が明らかになりました。その結果、異なるレベルの2つのオンライン芸術クラスに直面すると、教師の指導設計がどれほど優れていても、全員が同意に達するのは困難です。最も重要な問題は、中国のデジタルオンライン指導プラットフォームが質の高いインタラクティブな芸術コースを支える能力を欠いていることです。聴く・観る・話すに加えて、学生は現場での実践操作のようなより豊かな芸術指導体験を得ることができません。さらに、そのディスコース構築とインタラクティブ手法を詳しく見ると、ディスコースが公共の間に分散されていることが明らかです。本研究はデジタルおよびオンラインの芸術指導の構築論理とパターンを分析します。本論文はまた、ドキュメンタリーとデジタル理論、および面接法を活用しています。本論文は質的研究分析およびケース分析を用いて検証を行いました。加えて、本論文の制約は、分析が文献説明と質的記述に大きく依存しており、一部の実質的な事例が欠けている可能性があることです。これも制約の一つです。本論文の主な貢献は、デジタル芸術コースのオンライン研究を記述したことにあります。