浸漬学生のコミュニケーション意欲、社会的支援、および言語学習志向

コミュニケーション意欲（WTC）は、選択肢が与えられた際にコミュニケーションを開始する意図として定義されています。言語学習に対する志向や社会的支援が、学生の第二言語におけるWTCに影響を与えると仮定されました。比較的単一言語の英語圏コミュニティに住むL2フランス語浸漬の9年生学生がこの研究に参加しました。WTCは、スピーキング、ライティング、リーディング、理解の4つのスキル領域で測定されました。L2を学ぶ理由として、旅行、仕事関連、フランス語話者との友情、個人的知識、学校での成果の5つの志向が検討されました。結果は、言語学習のための全ての5つの志向の支持が教室内外でWTCと正の相関関係があることを示しました。また、特に友人からの社会的支援が教室外でのWTCの高いレベルに関連していたが、教室内ではあまり影響を及ぼさなかったことも明らかになりました。友人の支援は、旅行やフランス語話者との友情に対する意向の高まりとも関連していました。結果は、新たな状況モデルの観点から議論されています。