目がものを言う：新たなパラダイムにおける語彙的および統語的理解

要旨：幼児と小さな子供の言語理解を評価する新しい方法が、名詞、動詞、語順の理解をそれぞれ別々に試験する3つの実験で紹介されます。この方法は、最小限の運動を必要とし、発話産出を伴わず、単一の言語刺激と共に同時に提示された2つのビデオイベントへの視覚的注視の違いに依存します。言語刺激は、ビデオイベントのうちの1つにのみ一致します。3つの実験すべてにおいて、視覚的注視のパターンは言語刺激と一致する画面を好みます。この新しい方法は、子供の新たに出現する言語能力についての洞察を提供し、言語の産出と理解に関する長年の論争を解決する手助けとなるかもしれません。