Die Augen haben es: lexikalisches und syntaktisches Verständnis in einem neuen Paradigma

ZUSAMMENFASSUNG Eine neue Methode zur Bewertung des Sprachverständnisses bei Kleinkindern wird in drei Experimenten vorgestellt, die getrennt das Verständnis von Nomen, Verben und Wortstellung testen. Diese Methode erfordert ein Minimum an motorischer Bewegung, keine Sprachproduktion und basiert auf der differentiellen visuellen Fixation zweier gleichzeitig präsentierter Videoereignisse, begleitet von einem einzigen linguistischen Stimulus. Der linguistische Stimulus passt nur zu einem der Videoereignisse. In allen drei Experimenten bevorzugen die Muster der visuellen Fixation den Bildschirm, der mit dem linguistischen Stimulus übereinstimmt. Diese neue Methode könnte Einblicke in die sich entwickelnden sprachlichen Fähigkeiten des Kindes geben und helfen, lang anhaltende Kontroversen über Sprachproduktion versus Sprachverständnis zu klären.