高校生と大学生におけるテキストメッセージの略語と語学スキル

この研究では、オーストラリアの青年および若年成人におけるテキストメッセージの略語（テキストイズム）の使用と、テキストイズムの使用と識字能力との関係を調査しました。13～15歳の高校生52人と、18～24歳の学部生53人、すべて予測テキスト使用者は、2つの方法を用いて従来の英語の文をテキスト言語に翻訳しました：メッセージを書き下ろすことと、モバイルフォンに入力することです。参加者はさまざまなテキストイズムを生み出し、両方の翻訳方法において、青年と若年成人はほぼ同じ方法でテキストイズムを使用しました。これは、使用されるテキストイズムの割合や種類、生成されたテキストイズムのカテゴリ、およびテキストイズムが綴られる一貫性に当てはまりました。テキストイズムの使用は、読解、非単語読解、綴り、形態意識のスコアと負の相関がありましたが、これらの関係の一部は参加者の通常のテキストメッセージの頻度によって説明されました。これらの年齢層において、頻繁なテキストメッセージングが言語スキルの低下を隠すか、さらには助長する可能性に対する懸念は無視できません。