ウェアラブル技術の教育的可能性とは何ですか？

ウェアラブル技術は、ユーザーに文脈に関連した知識へのハンズフリーアクセスを提供することにより、新しいモバイル学習デザインの世代を刺激する準備が整っています。しかし、教育者がウェアラブル技術の教育的機会を活用するためには、その可能性、すなわち「アフォーダンス」を理解することが重要です。本論文では、ウェアラブル技術に対する理解が「良好」または「非常に良好」と自己評価した世界中の66人の教育者の認識を分析し、主要な教育的アフォーダンスと問題を特定しました。参加者の認識に基づく質的テーマ分析および関連文献により、ウェアラブル技術の14のアフォーダンスと、それに関連する13の問題が明らかになりました。これらは「教育的利用」、「教育の質」、「ロジスティクス」という3つの重要なテーマにまとめられました。知識のある実務者の洞察を活用することで、文献には記載されていない9つのアフォーダンスと問題が特定され、文献内には、知識のある実務者によって特定されていない3つの問題が存在しました。これらの発見がウェアラブル技術の学習デザインの未来に与える意味についても議論されます。