Was sind die Bildungsaffordanzen tragbarer Technologien?

Durch die Bereitstellung von freihändigem Zugriff auf kontextuell relevantes Wissen sind tragbare Technologien darauf ausgelegt, eine neue Generation von mobilem Lern-Design zu inspirieren. Damit Educatoren jedoch die pädagogischen Möglichkeiten tragbarer Technologien nutzen können, ist es entscheidend, dass sie ein Verständnis für deren Potenziale oder ‚Affordanzen‘ entwickeln. Diese Arbeit analysierte die Wahrnehmungen von 66 Educatoren aus der ganzen Welt, die sich selbst als ‚gut‘ oder ‚sehr gut‘ im Verständnis tragbarer Technologien bewerteten, um die wichtigsten Bildungsaffordanzen und damit verbundene Probleme zu bestimmen. Eine qualitative thematische Analyse der Wahrnehmungen der Teilnehmer sowie relevanter Literatur ergab vierzehn Affordanzen tragbarer Technologien und dreizehn Probleme im Zusammenhang mit deren Nutzung. Diese gruppierten sich in drei sich herausbildende Themen; ‚pädagogische Anwendungen‘, ‚Bildungsqualität‘ und ‚logistische‘. Die Nutzung der Erkenntnisse von sachkundigen Praktikern ergab neun Affordanzen und Probleme, die in der Literatur nicht identifiziert wurden, und innerhalb der Literatur gab es drei Probleme, die von den sachkundigen Praktikern nicht identifiziert wurden. Die Auswirkungen der Ergebnisse auf die Zukunft des Lern-Designs mit tragbaren Technologien werden ebenfalls diskutiert.