高等教育における技術採用に対する教師の動機

目的 世界中の高等教育、大学、機関は、カリキュラム開発、学習及び教育、ならびに管理業務のためのツールとして情報通信技術（ICT）をますます採用しています。学習を促進するための技術の使用は、さまざまな教育機関で受け入れられつつあります。技術を最も効果的に活用するためには、教師が技術を受け入れ、それを教育活動に使用する意欲が必要です。したがって、本論文の目的は、高等教育における技術採用に対する教師の動機を理解することです。デザイン/方法論/アプローチ 本研究では探索的記述的アプローチが使用されています。この研究のサンプリングフレームは、バンガロール、プネ、インドール、デリーの管理系専門学校に雇用されている教師です。簡単なランダムサンプリング技術が研究のサンプルを特定するために使用されています。教師の技術使用意図を測定する項目の妥当性を評価するために自己管理式の質問票が使用されました。結果 研究の結果、価値観（VB）、社会的影響（SI）、及び使用の容易さ（PEOU）が教師による技術使用の行動意図（BI）に対して有意な正の影響を持つことが確認されました。しかし、自己効力感と教師による技術使用のBIとの関係は確立されませんでした。実践的意義 技術の使用は高等教育の重要な領域であり、ICTが教室やカリキュラムに採用される動機要因を理解することが重要です。技術を教育・学習プロセスに成功裏に統合するためには、技術使用のBIに正の影響を及ぼす要因にはVB、PEOU、SIが含まれると結論付けられました。オリジナリティ/価値 本研究は、インドにおける高等教育における技術採用に関する教師の動機の研究に貢献します。