دافع المعلمين لتبني التكنولوجيا في التعليم العالي

الهدف: لقد تبنت التعليم العالي، والجامعات، والمؤسسات عبر العالم بشكل متزايد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كأداة لتطوير المنهج، والتعلم والتعليم، والأنشطة الإدارية. إن استخدام التكنولوجيا لتسهيل التعلم يكتسب قبولًا عبر مؤسسات تعليمية متنوعة. من أجل استخدام التكنولوجيا بأفضل طريقة ممكنة، يصبح من الضروري أن يكون المعلم راغبًا في قبول التكنولوجيا واستخدامها في الأنشطة التعليمية. لذلك، فإن الهدف من هذه الورقة هو فهم دافع المعلمين نحو تبني التكنولوجيا في التعليم العالي. التصميم/المنهجية/الأسلوب: يتم استخدام نهج استكشافي وصفي في هذه البحث. إطار أخذ العينات للدراسة هو المعلمون العاملون في معاهد الإدارة في بنغالور، وبوني، وإندور، ودلهي. تم استخدام تقنية أخذ عينات عشوائية بسيطة لتحديد العينة للدراسة. تم استخدام استبيان موجه ذاتيًا لقياس صلاحية العناصر التي تقيس نية المعلم في استخدام التكنولوجيا. النتائج: تؤكد نتائج الدراسة وجود تأثير إيجابي كبير لمعتقدات القيمة (VB)، والتأثير الاجتماعي (SI) وسهولة الاستخدام المدركة (PEOU) على النية السلوكية (BI) في استخدام التكنولوجيا من قبل المعلمين. ومع ذلك، لا تثبت الدراسة العلاقة بين الكفاءة الذاتية وBI لاستخدام التكنولوجيا من قبل المعلمين. الآثار العملية: سيكون استخدام التكنولوجيا مجالًا مهمًا في مجال التعليم العالي حيث يصبح من الضروري فهم عوامل الدافع التي تؤدي إلى تبني تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصل الدراسي والمنهج. من أجل دمج التكنولوجيا بنجاح في عملية التعليم والتعلم، يتم الاستنتاج أن العوامل التي تؤثر إيجابيًا على BI لاستخدام التكنولوجيا تشمل VB وPEOU وSI. الأصالة/القيمة: تساهم هذه الدراسة في دراسة دافع المعلمين في تبني التكنولوجيا في التعليم العالي في الهند.