教室における自己制御トレーニング：レビューと批評

教室環境における自己制御トレーニングが広がりを見せています。学校において、外部による制御ではなく、効果的な自己制御に基づく行動修正プログラムを確立することで、子どもたちは自らの学業や社会的行動を制御することができ、教師は教育にもっと多くの時間を費やすことができます。本記事では、自己制御の以下の要素をレビューします：自己記録、自己評価、条件の自己決定、自己指導。適切な教室行動の維持のために設計された自己制御戦略や、自己観察の信頼性、反応の維持、一般化、外部制御の役割など、自己制御トレーニングに関連する問題を検討します。最後に、教室における自己制御トレーニングの潜在的な効果を最大化するための提案（例：自己観察手続きの指導、自己指導や称賛を自分に提供する方法の指導）および実験的調査のための将来の領域（例：自己制御手続きに関連するかもしれない社会的変化）を提示します。