子供の読書に対する態度の長期的安定性

要約 子供の読書に対する態度という構成概念の長期的安定性が調査された。1年生から4年生までの189人の学生が、3年の間隔の後、2回の初等読書態度調査（ERAS）を完了した。最初は、読書に対する態度は比較的ポジティブで、ERASのレクリエーションおよび学業のサブスケールの標準化サンプルと比較可能であった。しかし、3年後には、レクリエーションおよび学業のスコアの両方で読書態度が大幅に低下した。グレード間の差は有意ではなかったが、女の子は常に男の子よりもレクリエーション読書に対してよりポジティブな態度を示した。同様に、女の子はERASの最初と二回目の実施の間の相関が高いため、男の子よりも読書態度の安定性が高かった。教室への示唆と今後の研究の方向性が示されている。