본 논문에서는 온라인 프로그래밍 학습 자료와의 상호작용에서 서로 다른 그룹으로 식별된 학생들의 상호작용 패턴을 바탕으로 학생이 생성한 질문 자원에 대한 탐색과 분석을 진행했습니다. 우리 연구에서 대부분의 학습자는 학생이 생성한 질문 처리의 효과성을 반영하는 양방향 시청 질문을 가지고 있음을 관찰했습니다. 이 과정은 본 연구에서 제안한 학생이 생성한 질문 처리가 학습자의 프로그래밍 학습에서 능동적인 학습 행동을 향상시킬 수 있음을 나타냅니다.
Tho et al. (Mon,)는 이 질문을 연구했습니다.