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이 연구는 이슬람 고등 교육 기관의 예비 EFL 교사의 영어 말하기 능력에 대한 성별과 성격의 영향을 조사합니다. 이 연구는 공개 연설 수업을 수강하는 이슬람 고등 교육 기관의 예비 EFL 교사 4학기를 대상으로 합니다. 2 x 4 요인 설계를 적용한 사후 연구 방법론을 활용하여 필요한 데이터를 수집하기 위해 설문지와 구술 말하기 테스트를 포함합니다. Florence Littauer의 표준화된 성격 테스트에서 가져온 설문지를 사용하여 학생들의 성격 유형 데이터를 얻습니다. 결과는 성별이 영어 말하기 능력에 중요한 영향을 미치며, 여성이 남성보다 뛰어난 성과를 보였음을 나타냅니다. 성격 유형 또한 영어 말하기 능력에 중요한 영향을 미치며, 콜레릭, 색정, 우울, 점액성의 예비 EFL 교사 간에 차이가 관찰됩니다. 그러나 성별과 성격 유형 간의 영어 말하기 능력에 대한 상호 작용 효과는 유의미하지 않습니다. 이 발견은 EFL 교수 및 학습에서 언어 학습 프로그램 및 개입을 설계할 때 개인 차이를 고려하는 것의 중요성을 강조합니다.
Ningrum 외 (Mon,)이 이 질문을 연구했습니다.
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