디지털 피로, 감소하는 참여도 및 전통적인 온라인과 교실 기반 교육의 한계에 대한 우려가 커지면서 체험적이고 위치 기반 학습에 대한 관심이 다시 높아졌습니다. 본 연구는 캐나다 교육 기술 플랫폼인 Presentria GO를 이용한 모바일 기반 위치 기반 체험 학습의 타당성과 인식된 가치를 조사합니다. 본 연구는 74명의 교육자로부터의 설문 응답, 11인의 수상 경력 있는 교수들과의 인터뷰, 5명의 대학 강사와의 포커스 그룹, 그리고 이 플랫폼을 적용한 수업에 사용한 3명의 학생들과의 인터뷰를 결합한 탐색적 혼합 방법 설계를 채택했습니다. 연구 결과는 온라인 학습 피로에 대한 광범위한 인식, 교실과 가정 환경을 넘어서는 교육 접근법에 대한 강한 관심, 학문적 목적을 위한 모바일 및 위치 기반 도구의 통합에 대한 신중한 수용을 나타냅니다. 교육자들은 안전성, 접근성 및 실행과 관련된 실질적인 도전 과제와 함께 여러 적합한 학문적 맥락을 식별했습니다. 학생들의 피드백은 모바일 및 위치 기반 작업이 참여도 및 실제 세계에서의 학습 개념 적용을 지원할 수 있음을 시사했습니다. 본 연구는 모바일 기반 위치 기반 체험 학습의 개념을 소개하고, 교육 설계, 접근성 및 인공지능 및 증강 현실과 같은 새로운 기술의 미래 통합에 대한 함의를 개략적으로 설명합니다.
Ken Kwong-Kay Wong (수요일)이 이 질문을 연구했습니다.