과학 교육을 위한 테크노-액티브 학습을 위한 신경 교육 제안: 필요한 대학의 변화.

과학 교육 분야에서는 신경 교육 지침 및 자원이 부족합니다. 이는 상대적으로 새로운 연구 분야이기 때문입니다. 이러한 지침과 자원이 대학 수준의 교육을 개선할 수 있는지 조사하는 것이 중요합니다. 이 문제를 해결하기 위해 탐구 기반 학습을 사용하는 구성주의 신경 교육 접근 방식이 채택되었습니다. 이는 77명의 초등 교육 미래 전문가를 위한 일련의 활동에 다양한 리소스를 통합하는 것을 포함하였습니다. 제안의 효과는 1) 두 개의 맞춤형 내용 설문지와 2) 주요 차원을 측정하는 리커트 척도에 기반한 신뢰할 수 있는 (αCronbach = 0.968) 및 검증된 (KMO = 0.934) 신경 교육 척도를 사용하여 평가되었습니다. 이 연구는 Wilcoxon 비모수 검정을 사용한 사전 실험적 사전-사후 설계에 기초하여 대규모 효과 크기를 달성하였고 (평균 값: 사전 = 4.17 ± 1.40; 사후 = 6.55 ± 0.53; z = 7.568; p < 0.001; r = 0.862), 새로움을 사용한 탐구에서 감정의 중요성을 강조하여 주의를 증대시키고 실행 기능의 발달을 증진시켜 효과적이고 실행 가능하며 실용적인 제안을 도출했습니다.