말라위 농촌 중학교에서 교육 기술 평가: 참여도 및 학습 성과 평가

교육 기술은 말라위 농촌 중학교 교육에 필수적으로 자리 잡았지만, 학생 참여도와 학습 성과에 대한 효과성은 아직 충분히 연구되지 않았다. 본 연구는 혼합 방법론을 사용하여 말라위의 세 지역에서 무작위로 선정된 학교의 300명 학생과 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 정량적 데이터는 서술 통계로 분석하여 참여 수준과 학습 성과를 평가하였으며, 정성적 응답에 대한 주제 분석을 통해 학생들의 기술 사용 경험에 대한 심층 통찰을 얻었다. 학생들은 교육 기술 사용 시 평균 점수 10점 만점에 7.2로 중간 정도의 참여도를 보고했으나, 과목별 및 학년별로 큰 변동성이 있었다. 학습 성과는 수학 및 언어 예술 수업에서 기술 사용과 긍정적 상관관계를 보였으며, 비사용자 대비 시험 점수가 평균 5% 향상되었다. 연구 결과는 교육 기술이 특정 과목에서 학생 참여 및 학습 성과를 향상시킬 수 있음을 시사하지만, 모든 학교에서 공평한 접근과 사용을 보장하기 위한 더욱 표적화된 개입이 필요함을 나타낸다. 학교들은 교사의 기술 활용 역량 강화를 위한 전문성 개발을 우선시해야 하며, 교육 구역 당국은 농촌 환경에서 디지털 교실 구현 지원을 위한 자원 배분을 해야 한다.