이 논문은 소위 고급 학습자에 초점을 맞춘 EDC 수업에서 동료 피드백의 세 가지 접근 방식을 개요합니다. 여기서 고급 학습자는 토론 수업에 등록된 원어민 수준의 영어 구사자를 의미합니다. 학습자의 정교한 언어 능력을 활용하여 세 가지 동료 피드백 활동이 설계되었습니다. 각 활동은 학습자가 EDC 과정에서 소개된 토론 기술뿐만 아니라 자신의 인식된 약점을 검토할 수 있도록 합니다. 이 논문은 각 활동의 효과성에 대한 논의와 고급 학생을 가르치는 것에 대한 성찰로 결론짓습니다.
Buck Jonathan (Sun,)이 이 질문을 연구했습니다.