고등 교육에의 통합: 남아프리카 장애 학생들의 경험

전 세계의 비차별 법률 변화와 포괄적 교육 정책에 따라 고등 교육 기관의 장애 학생 수가 증가하고 있습니다. 이전에는 장애 학생들이 고등 교육에서 배제되었습니다. 그러나 현재 고등 교육 기관은 장애에 대한 진술과 정책을 갖추고 장애 학생들을 지원해야 할 것으로 기대됩니다. 이러한 증가 추세에도 불구하고 장애 학생들은 고등 교육에서 심각하게 과소대표되고 있으며, 여러 수준에서 장벽을 경험하고 있습니다. 이 기사는 남아프리카 고등 교육에 진입하는 장애 참여자들의 경험을 조사합니다. 이 질적 탐색 연구의 결과는 장애 발병 시점(후천적 대 선천적)이 통합 경험에 미치는 영향을 강조합니다. 특히 새로 획득한 장애를 수용하는 참여자들의 경험과 이것이 학업 완료에 미치는 영향, 장애 공개와 관련된 경험, 원하는 과목 및 과정 선택과 등록 기회에 대해 구체적으로 조사합니다.