일반교실과 특수학급을 모두 다니는 청소년 자폐성 소녀들의 '위장': 소녀들, 그들의 어머니들, 그리고 교사들의 관점

자폐 진단을 받은 아동을 지원하는 다양한 유형의 학교가 있으며, 여기에는 일반교실에서 교육받는 일반(주류) 학교와 특수 교육 필요 아동과 함께 독점적으로 교육받는 특수학교가 포함된다. 중간 옵션으로는 일반학교에 부속된 자원 기지가 있는데, 이를 통해 아동이 일반교육 환경과 특수교육 환경 간에 전환할 수 있다. 자폐 소녀들은 학교 생활의 기대와 요구를 조율하기 위해 다양한 전략을 사용한다. 그 중 하나가 '위장'으로 알려져 있다. 이는 자폐 행동을 '숨기고' 사회적 상황을 관리하는 방법을 개발하여 다른 사람들과 어울리려는 전략이다. 연구에 따르면, 위장은 사회적 기대와 우정을 충족시키는 데 도움이 되지만 피로감과 불안 등 어려움을 초래할 수도 있다. 본 연구에서는 8명의 자폐 소녀, 그들의 부모, 학교 교직원을 대상으로 심층 면담을 진행하였다. 결과는 소녀들이 특히 일반교실 내에서 자폐 및 학습 필요를 숨기기 위해 위장 전략을 사용하려 했음을 보여주었다. 그러나 위장은 종종 성공적이지 못해 그들의 관계와 소속감에 영향을 미쳤다. 또한 위장은 피로하고 고통스러운 경험으로, 이는 교실의 요구와 결합될 때 관계, 학습, 정신 건강에 영향을 미칠 수 있다. 본 연구는 자원 기지에 다니는 자폐 소녀들을 지원하는 데 중요한 시사점을 제공하며, 위장에 대한 인식을 높이고 자폐 소녀들을 지원하여 학교 내에서 완전히 참여하고 학습할 수 있도록 하는 방안에 초점을 맞춘다.