为探讨结构化篮球教学对初中生社会情感能力的影响，以某校八年级92名学生为研究对象，采用实验组与对照组前后测实验设计。对实验组实施为期10周的结构化篮球教学干预，对照组进行常规篮球教学，运用社会情感能力量表进行测量，通过独立样本T检验和配对样本T检验对进行统计分析。结果表明：实验前实验组与对照组在社会情感能力各维度上差异均不显著，具有良好的可比性；干预结束后，实验组在自我认知、自我管理、他人认知和集体认知等维度得分显著高于对照组（p<0.01）；在他人管理和集体管理维度上，实验组得分虽高于对照组，但差异未达到显著水平。研究表明，结构化篮球教学通过合作性练习与小组比赛，在提升篮球技能的同时，有助于促进学生社会情感能力的发展。总体来看，结构化篮球教学在提升初中生社会情感能力方面具有积极作用，可为学校体育课堂中社会情感能力的培养提供实践参考。
Qing-quan CHENG (Thu,) studied this question.