이 연구의 목적은 탐구 기반 STEM 활동이 소외된 여자 학생들의 창의적 성격 특성에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이 연구는 말라티아 저소득 지역에 있는 중학교에서 공부하는 지역 사회 센터에 등록된 31명의 여자 학생을 대상으로 수행되었다. 이 학생들은 목적적 무작위 표본 추출 방법으로 선정되었다. 선정된 학생들은 5일 간의 탐구 기반 STEM 활동에 참여하였다. 연구에서는 설명적 혼합 방법이 사용되었다. 연구 모델은 단일 집단 사전-사후 테스트에 적합한 준 실험적 설계이다. 정량적 데이터 수집 도구로는 학생들의 창의적 성격 특성을 측정하기 위해 '창의적 성격 특성 척도'가 사용되었다. 연구의 질적 차원은 정량적 데이터를 지원하기 위해 작성된 '정보 수집 일지'와 '제품 개발 일지', 학생 일기 및 인구통계학적 특성 양식을 사용하였다. 연구 결과, 소외된 여자 학생들이 탐구 기반 STEM에 대해 긍정적인 생각을 가지고 있음을 확인하였다. 탐구 기반으로 진행된 STEM 활동이 학생들의 창의적 성격 특성에 유의미한 영향을 미쳤다는 결론에 도달하였다. 반면, 학업 성취도, 학년, 유아 교육 수혜 여부가 소외된 여자 학생들의 창의적 성격 특성에 미치는 영향은 학년 변수를 제외한 이 인구통계학적 특성들이 창의적 성격 특성에 유의미한 영향을 미치지 않았다.
ŞAHİN 외 (Thu,) 이 질문을 연구했습니다.