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표절이 정의를 계속 피하는 방법을 고려합니다. 이는 교사들이 표절의 텍스트적 및 성적 작업을 모두 설명하는 정의를 공식화하고 이를 기반으로 행동할 수 없기 때문입니다. 성적 특성과 텍스트적 위반을 연결하는 것에 대해 논의하고 표절을 거부하는 것과 관련하여 은유를 거부하는 것을 다룹니다. 교육자들이 '표절'이라는 용어 사용을 중단하고 대신 '사기', '불충분한 인용', '과도한 반복'으로 대체할 것을 제안합니다.
레베카 무어 하워드 (수), 이 질문을 연구했습니다.