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생물 의공학 교육은 교육 과정의 모든 구성 요소인 교수진, 학생 및 졸업생 고용주에게 여러 가지 도전 과제를 제공합니다. 생물 의공학 교육 시스템은 40년 동안 개발되어 왔지만, 최근 몇 년간 이러한 프로그램에 대한 관심과 발전 속도가 가속화되었습니다. 학습 과학의 새로운 발전은 생물 의공학에서 교수 패러다임을 재검토하기 위한 틀을 제시했습니다. 이 작업은 학습 환경이 학습자 중심, 지식 중심, 평가 중심 및 공동체 중심이어야 한다는 것을 보여줍니다. 또한, 학습 기술은 효율적으로 이러한 환경을 달성할 수 있는 잠재력을 제공합니다. 생물 의공학 교육자는 학습 과학, 학습 기술 및 공학 교육 개혁의 발전을 활용할 수 있는 새로운 학습 시스템을 설계하고 구현할 수 있는 위치에 있습니다.
Harris et al. (Sun,)은 이 질문을 연구했습니다.