자기 결정 이론(SDT)의 문화 간 일반화에 대한 최근 비판을 인식하면서, 저자들은 집단 지향적인 한국의 고등학생들이 자율성 지원 및 심리적 필요 만족의 교실 경험에서 이익을 얻는다는 SDT 관점을 검증했습니다. 연구 1에서는 자율성, 유능감, 관계성이 한국 학생들의 가장 만족스러운 학습 경험의 기초가 되었으며, 낮은 자율성과 낮은 유능감 경험은 가장 만족스럽지 않은 학습 경험의 기초가 되었습니다. 연구 2에서는 심리적 필요 만족 경험이 생산적인(성취 및 참여) 및 만족스러운(내재적 동기 및 부정적 정서에 대한 취약성) 학생 결과와 관련이 있음을 보여주었습니다. 연구 3에서는 예측된 모델이 문화 및 부모의 영향을 통제한 후에도 학생들의 긍정적인 결과를 설명하는 것을 보여줌으로써 연구 2의 구조 방정식 모델링 결과를 재현하고 확장했습니다. 연구 4는 학기 동안의 전향적 3파형 설계를 사용하여 이전의 단면적 발견을 재현했습니다. 저자들은 연구 결과가 동기 이론의 문화 간 일반화를 지지하는 방법에 대해 논의합니다.
Jang et al. (Mon,)은 이 질문을 연구했습니다.