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이 연구의 목적은 프레지 미디어의 지원을 받는 문제 기반 학습(PBL)이 과학적 문해력과 자율성에 미치는 영향을 분석하는 것이었다. 연구 설계는 준실험적 성격이었다. 본 연구의 샘플은 59명의 4학년 학생으로 구성되었다. 데이터는 테스트와 설문지를 사용하여 수집되었다. 사용된 도구는 과학적 문해력을 평가하기 위한 20문항 테스트와 자율성을 측정하기 위한 30문항 설문지였다. 데이터는 기술적 분석 및 통계적 추론을 사용하여 분석되었다. 가설 검증에는 다변량 분산 분석(MANOVA)이 사용되었다. 연구 결과는 프레지 미디어가 지원하는 PBL 모델이 학생들의 과학적 문해력과 자율성에 동시에 부분적으로 영향을 미친다는 것을 보여준다. 또한 프레지 미디어 기반 PBL 모델이 학생들의 자율성보다 과학적 문해력에 더 큰 영향을 미친다는 것을 보여준다.
Kristiantari 외 (수요일) 이 질문을 연구하였다.