プレジメディア支援問題ベースの学習が小学生の科学リテラシーと独立性に与える影響

この研究の目的は、プレジメディアの支援を受けた問題ベースの学習（PBL）が科学リテラシーと独立性に与える影響を分析することでした。研究デザインは準実験的性質を持っていました。この研究のサンプルは59人の4年生の学生で構成されていました。データはテストとアンケートを使用して収集されました。使用されたツールは科学リテラシーを評価するための20項目のテストと独立性を測定するための30項目のアンケートでした。データは記述分析と統計的推論を用いて分析されました。仮説の検証には多変量分散分析（MANOVA）が使用されました。結果は、プレジメディアによって支援されたPBLモデルが学生の科学リテラシーと独立性に同時に、かつ部分的な影響を与えることを示しています。又、プレジメディアを活用したPBLモデルは、学生の独立性よりも科学リテラシーにより大きな影響を与えることが示されています。